Palavras-chave
Educação em Química
Visualidade
Práticas Pedagógicas
Pesquisa Narrativa
Resumo
O Ensino de Química inclusivo ou bilíngue, que atenda as especificidades de estudantes Surdos, deve articular Libras, visualidade e acessibilidade didática, promovendo não apenas o acesso aos conteúdos, mas também a construção de significados, o desenvolvimento do pensamento científico e a valorização da identidade surda no espaço escolar. Nessa perspectiva, pretendemos evidenciar caminhos possíveis para uma prática docente mais acessível, significativa e equitativa no Ensino de Química. Para isso, integramos alguns referenciais na intenção de discutir como podemos proporcionar um ensino mais acessível ao estudante Surdo. Apresentamos e defendemos, desse modo, materiais que buscam integrar Libras, visualidade e acessibilidade linguística através do uso de QR code, imagens selecionadas com intencionalidade bem definida e textos acessíveis aos leitores que utilizam a Língua Portuguesa como segunda língua.