Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) numa Perspectiva Semiótica: Análise da Atividade Matemática de um Aluno Surdo

Resumo

Este artigo objetiva lançar novos olhares sobre os processos de aprendizagem na escola, adentrando-se na teoria da zona de desenvolvimento proximal (ZDP) elaborada por Vygotsky e discutida e revista por outros autores. Esta pesquisa adota revisão de literatura na abordagem do debate teórico que se espraia ao campo empírico, revelando aspectos específicos da aprendizagem de conceitos aritméticos por um aluno surdo. Resultados apontam significativa relevância da emergência e manutenção da ZDP para processos de aprendizagem e construção de conhecimentos, sobretudo em uma perspectiva semiótica e tratando-se dos aspectos dialógicos e de comunicação presentes em sala de aula.