Avaliando o Rendimento Escolar de Alunos com Deficiência Auditiva em Escolas Regulares

Resumo

Este estudo é parte da pesquisa de Capellini (2001) que objetivou avaliar a inclusão com base no rendimento escolar de 26 alunos com deficiência auditiva, inseridos em classes de 1º a 4º séries de escolas publicas. Foram coletadas e analisadas medidas de rendimento ao longo de 3 semestres. O rendimento acadêmico ficou abaixo da média esperada para 88% da amostra. Constatou-se ainda, que não houve diferença significativa no desempenho dos participantes que receberam suplementação do ensino especial, comparados com aqueles que só fregiientavam a classe comum. Escolaridade anterior no ensino especial também não trouxe benefícios substanciais para todos os alunos que tiveram este tipo de experiência. Conclui-se que a inclusão na classe comum parece ser uma opção viável para a maioria dos alunos, embora os resultados em termos de rendimento escolar ainda sejam insatifatórios, suscitando adapatações curriculares mais efetivas.