Resumo
Este trabalho aborda a educação inclusiva sob a perspectiva do multiculturalismo, enfatizando a sua possível dimensão polifónica e dialógica, a partir dos conceitos de objeto cultural e identidade cultural. Articula proposições de M. Bakhtin e C. Geertz, lembrando que o incentivo às diferentes produções de narrativas culturais no âmbito da educação formal (escolar), em parceria, por exemplo, com as diferentes propostas de museus, pode servir de importante contraponto à indústria cultural no sentido de T. Adorno.