CONTEXTO SOCIOEDUCACIONAL DO INSTITUTONACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS (1856-1868):O PROTAGONISMO DE ESTUDANTES SURDOS

Resumo

Esta tese objetiva analisar o contexto histórico, as condições educacionais e sociais dos/as primeiros/ as estudantes surdos/as que frequentaram o atual Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES), entre 1856 e 1868. Assim, a pesquisa trata de aspectos históricos, culturais e de gestão educacional desta Instituição para que se possa compreender não apenas a história educacional de surdos/as, mas as mazelas sociais, as violências de toda ordem e o protagonismo dos/as surdos/as, que foram silenciados/as pela história oficial. Para tanto, optou-se pela abordagem metodológica qualitativa, balizada pela pesquisa documental e da perspectiva da história cultural, no campo dos Estudos Surdos em Educação. As fontes documentais foram coletadas no acervo histórico do INES, no Arquivo Nacional, na Biblioteca Nacional e no The Center for Research Libraries (CRL). Os dados foram sistematizados com base
nas seguintes categorias de análise: i) contexto histórico brasileiro na época da fundação do INES; ii) gestão educacional e perfil de estudantes surdos do INES (1856-1868); e iii) as condições educacionais e sociais dos/as primeiros/as estudantes surdos/as. Os resultados revelam que a criação da primeira escola para surdos do Brasil enfrentou dificuldades como: alteração dos seus diretores; embates com a Comissão Inspetora do governo da época; problemas com professores; revoltas dos estudantes surdos; precariedade no orçamento; implantação de reformas assim como de regulamentos e estrutura institucional. Tais evidências revelam diversas adversidades, inclusive conflitos entre os estudantes surdos e a gestão do
INES. Concluímos que o estudo apresenta diversos dados notáveis que auxiliam na análise do contexto histórico, bem como das condições educacionais e sociais dos/as primeiros/as estudantes surdos/as do INES. Além disso, o estudo coloca em evidência e protagonismo dos/as primeiros/as estudantes surdos/as da história da educação do Brasil.