Resumo
O presente artigo tem como objetivo estimular a reflexão de questões sobre os pressupostos teóricos que embasam metodologias de ensino da matemática
para surdos, com ênfase na linguagem simbólica dessa disciplina e suas atribuições linguísticas, e a didática da matemática aplicada no ensino de surdo, como
mecanismo eficiente na tríade professor-aluno-saber.