O estudante surdo na educação de jovens e adultos: vivências na rede municipal de ensino de Curitiba

Resumo

Este relato de experiência descreve as estratégias de inclusão de um estudante surdo na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Rede Municipal de Ensino de Curitiba, entre os anos de 2022 e 2024. O objetivo é detalhar as articulações entre diferentes setores da Secretaria Municipal de Educação e as ações pedagógicas implementadas. São apresentadas práticas pedagógicas específicas, como o uso de recursos visuais, materiais adaptados e a decisão pela contratação de um profissional de apoio bilíngue em detrimento de um intérprete de Libras, buscam superar o histórico de exclusão escolar enfrentado por pessoas com deficiência. Os resultados evidenciam avanços na autonomia do estudante, na ampliação de seu vocabulário escrito e na sensibilização da comunidade escolar. A análise fundamenta-se em legislações nacionais (Brasil, 1988, 1996, 2015), diretrizes internacionais (Unesco, 1990, 1994) e em pesquisadores como Araújo (2015) e Strobel (2008). Por fim, ressalta-se que a inclusão e a alfabetização funcional dependem de uma transformação metodológica que valorize as especificidades do sujeito e da cultura surd