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O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A UMA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA

Artigos
Publicado 2024-10-16
JOSIANI ISRAEL ROSALEN
Professora da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel-PR, atuando como professora no Centro de Capacitação dos Profissionais da Educação e atendimento às Pessoas com Surdez (CAS); mestra em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste); Pós-graduada em Educação Especial pela Faculdade EFICAZ e em Educação Infantil pela UNIPAN; Graduada em Pedagogia pela UNIPAN.
ROSIENE QUERES DE AGUIAR SOARES
Professora da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel-PR, atuando como Coordenadora Pedagógica Municipal no Centro de Capacitação dos Profissionais da Educação e Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS); mestra em Ensino pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste); Pós-graduada em Educação Especial pelas Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (UNIVALE); Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM).
VANDERLEIA PIRES DOMARADSKI POCIDONIO
Professora da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel-PR, atuando como professora no Centro de Capacitação dos Profissionais da Educação e atendimento às Pessoas com Surdez (CAS); Pós-graduada em Atendimento Educacional Especializado pela UniCesumar; Graduada em Pedagogia pela UniCesumar; Bacharel em Letras/Libras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)
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Palavras-chave

Deficiência Múltipla. Atendimento Educacional Especializado. Aquisição da Libras

Resumo

Neste artigo, as autoras relatam sobre o trabalho com uma aluna surda e com deficiência múltipla no atendimento educacional especializado do Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e Atendimento às Pessoas com Surdez - CAS, no ensino da Libras como primeira Língua. O artigo traz importantes inferências sobre o desenvolvimento de atividades práticas que tinham por objetivo a ampliação vocabular, apreensão de conceitos abstratos e estímulo à comunicação e aprendizagem da Língua de Sinais para auxiliar no desenvolvimento da linguagem, tendo como metodologia brincadeiras de papéis sociais, teatros, construção de diálogos, contação de histórias e interação entre alunos. Sobre a Deficiência Múltipla, buscou compreender a deficiência e as possibilidades de desenvolvimento educacional e social, por meio de um ensino voltado para as especificidades da aluna. Podemos concluir que foi possível constatar resultados positivos e as mudanças visíveis no desenvolvimento global da aluna.

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