Resumo
Este artigo tem o intuito de analisar práticas teórico-metodológicas do ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos reconhecendo o processo histórico
de educação de surdos até as vertentes mais contemporâneas de bilinguismo, além de pesquisar qualitativa e quantitativamente a produção de teses e dissertações que versam sobre metodologias para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos, no intervalo de 2002 a 2016.