Palabras clave
Resumen
O ensino de Matemática para o aluno surdo vem ganhando visibilidade, oportunizando diferentes tipos de análises e discussões na área. Considerando o sujeito surdo, o objetivo deste artigo é descrever e discutir a produção de vídeos do projeto MathLibras para o ensino de Matemática. O artigo está dividido em tópicos: discussão inicial sobre a visualidade e sua relação com o ensino da Matemática, produção de materiais didáticos para o surdo e apresentação do projeto MathLibras, ativo desde 2017 na Universidade Federal de Pelotas Na análise e nas discussões estão presentes considerações sobre os vídeos produzidos no projeto. Os resultados indicam que os vídeos do MathLibras podem ser considerados como materiais bilíngues, pois atendem a dois princípios da categorização para o desenvolvimento de materiais didáticos para surdos, o uso de duas línguas e a visualidade. Ainda, os vídeos são produzidos, na medida do possível, atendendo às sugestões da Gramática Visual.