Abstract
Desde que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi reconhecida como língua oficial da comunidade linguística surda, alargaram-se as discussões acerca das estratégias de ensino que devem ser utilizadas na educação de surdos. A pesquisa apresentada neste artigo surgiu a partir da necessidade de repensar o ensino de Língua Portuguesa, como segunda língua, para surdos.
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