Investigação-Ação Escolar: Situação-Problema na Aprendizagem de Conceitos Matemáticos por Alunos Surdos

Abstract

Nesta investigação, assumimos que a problematização de situaçãoproblema é ponto de partida para a aprendizagem de conceitos matemáticos. Investigamos ativamente essa concepção, visualizando uma aproximação entre os conhecimentos prático e escolar, favorecendo a aprendizagem através de situações problema. Os procedimentos metodológicos foram implementados através da dinâmica dos ciclos espiralados da investigação-ação escolar na perspectiva dialógico-problematizadora.