Por uma Didática da Invenção Surda: Prática Pedagógica nas Escolas-piloto de Educação Bilíngue no Município do Rio de Janeiro

Abstract

O problema central desta tese está no letramento de alunos surdos, o que levou à reflexão sobre a constituição do pensamento através de signos e seus possíveis significados construí-dos socialmente. Faz-se a tentativa de preencher a lacuna apontada por Le-bedeff (2010) sobre quais seriam as práticas pedagógicas advindas da necessidade discursiva da experiência visual da surdez e a quais eventos de letramento visual se referem esses discursos.