Cultura Escolar e Cultura Docente Práticas dos Professores do Ensino Regular e da Educação Especial no Contexto da Educação Inclusiva de Alunos Surdos

Resumo

O presente trabalho propõe-se oferecer uma contribuição para a reflexão sobre as ações dos professores da educação especial de alunos surdos, a partir de sua formação, principalmente neste momento em que existe uma série de movimentos e instrumentos internacionais, como por exemplo, a Declaração de Salamanca (1994), legais, como a LDNEN 9394/96, que defendem e garantem a inclusão desses alunos nos sistemas comuns de ensino. Partimos do pressuposto de que as ações dos professores são manifestações de seus pensamentos, que foram-se formando e conformando ao longo do tempo, constituindo uma cultura escolar e uma cultura docente, ainda vigentes, pautadas na crença de que esses alunos, além de serem incapazes para aprender junto com os demais alunos, são incapazes de aprender o que lhes é ensinado na sala de aula.