Resumo
O desafio posto pela PósModernidade à Educação, exigiu alternativas de respostas possíveis e pertinentes ao contexto sócio-histórico em questão. Dentre elas, destacamos as que poderiam estar vinculadas à autoestima. Esta, sendo vista como um dos recursos participantes na construção do sujeito, passou a merecer atenção dos educadores implicados no processo de aprender e preocupados com o desenvolvimento humano. Mas, para podermos abordar o entrelaçamento da auto-estima com a identidade como uma opção válida para a Educação, é necessário, por uma lado, percorrermos o caminho seguido pelas "noções de sujeito" ao longo da história das ciências e suas res pectivas considerações em termos filosóficos, pois elas são as referênc ias para o entendimento das próprias definições de identidade. Por outro lado, esclarecer possíveis interferências da auto-estima no processo de aprender e sua importância nas práticas educativas.