UM ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE O EU DOCENTE NO PROCESSO DE ENSINO DE FÍSICA PARA ESTUDANTES SURDOS: O QUE DIZEM AS PESQUISAS BRASILEIRAS?

Resumo

Neste trabalho, buscamos responder ao seguinte problema de pesquisa: Quais estratégias didáticometodológicas vêm sendo utilizadas por docentes a fim de viabilizar o processo de Ensino de Física para estudantes surdos? Para responder tal questionamento, apresentamos um Estado do Conhecimento para mapear as metodologias que vêm sendo abordadas, a partir do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período de 2010 a 2021. Com nosso Estado do Conhecimento concluído, buscamos analisar as contribuições apresentadas na literatura da área para o
processo de Ensino de Física para estudantes surdos, bem como quais estratégias didático-metodológicas vêm sendo utilizadas nestas pesquisas. Além do mais, este trabalho nos possibilitou elaborar um material de apoio para docentes de física com as estratégias didático-metodológicas encontradas a fim de auxiliar na troca de experiências didáticas para docentes que trabalham com a inclusão de estudantes surdos. Os dados desta pesquisa foram analisados com o auxílio do Atlas.ti, um software de análises qualitativas, e os resultados obtidos nos mostram que o uso de recursos visuais se faz necessário ao trabalhar com estes estudantes, cabendo destaque: o uso de imagens, vídeos, videoaulas bilíngues, FOTOLIBRAS, jogos de tabuleiros e computacionais, auxílio de TDIC como simuladores computacionais, jogos e aplicativos de celulares e computacionais, e experimentos. O Estado do Conhecimento aponta caminhos que devem respeitar a cultura e a identidade do sujeito surdo, respeitando e compreendendo sua cultura, suas diferenças linguísticas, sendo a abordagem da Pedagogia Surda e Bilinguismo um caminho viável para o ensino de estudantes surdos. Ademais, o Estado do Conhecimento sugere que as abordagens educacionais devem respeitar a cultura e identidade do sujeito surdo, destacando a importância da Pedagogia surda e Bilinguismo.