Palavras-chave
Resumo
Na era digital, os textos multimodais permeiam o cotidiano, exigindo novas abordagens educacionais. Nesse cenário, surge a pesquisa em questão, com o objetivo de explorar o Scratch como ferramenta pedagógica digital para o ensino bilíngue de matemática para estudantes surdos, considerando a Língua Brasileira de Sinais, o Português na modalidade escrita e imagens estáticas e em movimentos associadas à linguagem matemática referente ao ensino de Potenciação. Para tanto, adotou-se a abordagem qualitativa por meio da pesquisa documental. Dentre os resultados esperados, os pesquisadores constataram que o Scratch permite utilizar elementos de multimídia que servem de partida para a formalização de conceitos que contemplem a retórica envolvida em um ambiente bilíngue. Além disso, para a criação de recursos acessíveis em matemática para surdos, os profissionais necessitam de proficiência linguística, habilidades em programação educacional e conhecimento acerca da educação de surdos voltado para a área da matemática.