Cotidiano Escolar: Espaço e Tempo onde as Práticas Docentes são Forjadas e o Professor aprende o seu Ofício?

Resumo

O presente artigo é um relato de experiência de uma professora egressa da rede pública de ensino do Rio de Janeiro que passou a lecionar numa Escola Especial na educação de surdos. A professora relata que, em virtude da falta de especialização na área da surdez, de um ensino precário no curso normal, da falta de uma orientação consistente e de nenhuma proficiência na Língua Brasileira de Sinais, teve que desenvolver estratégias de sobrevivência profissional a fim de suprir as deficiências iniciais de sua formação docente.