Aportes Para a Formação do Docente de Crianças Surdas: Na Espreita do "Entre-saber"

Resumen

Este texto pretende p ropor uma reflexão acerca da formação do professor, especialmente o professor que atuará junto a crianças surdas. Traz a contribuição dos estudos da Antropologia do Imaginário, aqui concebidos como o lugar do "entre-saber". Nesse sentido, a centralidade da discussão diz respeito aos saberes que contemplam a aura da energia, do espírito, da sensibilidade e da sacralidade que advêm dos símbolos. Ressalta a urgência de que o professor seja sensível e atento ao simbolismo implícito na linguagem gestual trazida pela criança surda. Em síntese, demarca a fundamental necessidade de que, no decurso da formação do docente, sejam contemplados os conteúdos que advêm do imaginário, mostrando a importância e a riqueza desse campo de conhecimento para esse profissional.