Palabras clave
Ensino da cor
Educação com surdos
Educação básica
Resumen
RESUMO
Este artigo apresenta a proposta artístico-pedagógica, desenvolvida com alunos surdos do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A iniciativa investigou noções de identidade, alteridade e pertencimento por meio de práticas visuais e experimentações cromáticas. Foram realizadas atividades como autorretratos, retratos de observação, colagens com papéis coloridos, mistura de cores, construção de silhuetas corporais e experimentações com tinta. As atividades permitiram aos alunos surdos explorar representações de si e do outro, promovendo reflexões sobre identidade, diversidade, pertencimento e questões antirracistas. A abordagem valorizou experiências visuais e sensoriais, essenciais à comunicação e aprendizagem nesse contexto, e evidenciou que práticas artísticas favorecem ambientes educativos mais inclusivos, que reconhecem diferentes ritmos, habilidades e formas de participação. Os resultados indicam que experiências artísticas sensíveis e colaborativas ampliam as possibilidades de expressão, participação e construção de sentidos no ambiente escolar contemporâneo e plural.