Abstract
O presente artigo foi extraído da dissertação de mestrado da autora, que versa sobre o estudo do desenvolvimento e interações das crianças surdas inseridas na escola regular e na escola especial. Pretende, ao mesmo tempo, fazer uma revisão da literatura sobre os temas linguagem e surdez, assim como das possíveis implicações educacionais associadas. E ressaltada, ainda, a relevância da Língua de Sinais na estruturação lingüística do indivíduo surdo. Trazendo à tona questões relacionadas ao aprendizado da significação e a capacidade de comunicação além de suas implicações no ensino-aprendizado da Língua Portuguesa que, segundo recentes trabalhos de pesquisa, permanece sendo a grande dificuldade das pessoas surdas escolarizadas.