Abstract
Este trabalho tem como objetivo principal propizar uma reflexão em torno do significado da disciplinaridade, e consequentemente, uma problematização a respeito das possibilidades e limitações da interdisciplinaridade na escola. Para isso, desenvolvemos inicialmente uma reflexão sobre o contexto social, econômico e cultural que justifica o modelo disciplinar. Discnlumos então a maneira como a disciplinaridade se constitui enquanto um conjunto de códigos e hábitos enraizados no conjunto das bráticas escolares. Investigamos, finalmente, modificações sociais e culturais que colocam em questão o modelo disciplinar, pressionam os currículos e evindenciam as hmitações da disciplinaridade diante da complexidade da nossa experiência contemporânea.