EDUCAÇÃO DE SURDOS: REFLEXÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL, ESTAMOS RETROCEDENDO AOS PARADIGMAS DO CONGRESSO DE MILÃO?

Abstract

Os autores deste trabalho, fazendo uma reedição da publicação anterior (MOURÃO, 2011), num relato de experiência; essa reapresentação amplia o espaço da fala do sujeito surdo, contemplando suas perspectivas e olhares. O objetivo aqui é reiterar o registro deste material, oportunizando àqueles que não tiveram acesso devido ao volume de trabalhos que circulavam no seminário e atrair ainda outros mais interessados. No decorrer da história, os povos surdos vêm lutando pelo reconhecimento da sua identidade, cultura e língua, a língua de sinais, e por uma educação que atenda às suas especificidades. Em 2002, foi instituída a Lei de Libras, Lei nº 10.436, favorecendo a Educação e inclusão de surdos. Neste contexto é que o presente trabalho propõe algumas reflexões sobre a reunião final da CONAE, abril de 2010, pela perspectiva das lutas surdas e pelo reconhecimento de sua cultura. Teóricos como Michel Foucault (2006), Maura Lopes (2007), Paulo Machado (2008), Jorge Larrosa (2013), Gisele Rangel (2015) e outros. As reuniões preparatórias da CONAE /Posto Alegre/RS pretendem avaliar os modelos educacionais, apresentando novas propostas para serem incluídas pelo MEC. Como acontecem? Como são apreciadas propostas das minorias, especificamente dos surdos? Refletimos em paralelo ao Congresso de Milão, suscitando novos questionamentos: estaríamos retrocedendo?