Formação de Professores Surdos no Curso de Pedagogia: Análise da Prática Docente e do Intérprete de Língua Brasileira de Sinais

Resumo

O presente trabalho reflete a prática em educação inclusiva para formação de professores surdos no curso de Pedagogia. Apresenta uma reflexão em torno da experiência vivenciada na Faculdade de Educação da PUC-Campinas, enfatizando os efeitos da modalidade visual-espacial da Língua de Sinais Brasileira - LIBRAS e oral-auditiva da Língua Portuguesa, a prática do docente e do intérprete de LIBRAS bem como a formatação curricular, enfatizando possibilidades para a superação de barreiras de acesso ao currículo acadêmico no contexto bilíngüe vivenciado por surdos usuários de Língua de Sinais Brasileira e da Língua Portuguesa.