A Escola na Fronteira Intercultural: Práticas Pedagógicas e o Campo da Didática

Resumo

Em 1988 o Brasil mudou sua Constituição e reconheceu o caráter multicultural, plurilíngüe e multiétnico de seu território. Resultado de mudanças no contexto internacional e da ação de grupos indígenas, essa mudança abriu espaço para um novo desafio: a construção de um sistema educativo que respeite a diversidade. A partir da experiência protagonizada pelo grupo indígena Xavante (região Amazônica, Mato Grosso, Brasil), esse artigo discute como a Educação Indígena vem sendo desenvolvida no país e analisa a relação entre professores e o sistema público de educação.