Comprensión Epistemológica de la Educación Inclusiva

Resumo

Este artículo describe analítico-metodológicamente las condiciones de producción epistemológicas de la Educación Inclusiva, afirmando que ésta articula su actividad en las intersecciones de las disciplinas, concebidas como una zona de intermediación epistemológica que posibilita la creación de nuevos saberes, recursos metodológicos y conceptos para leer el presente.

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